Page 7 - 附件2：2025年全省学校优秀教学成果奖（职业教育）申报指南（以此件为准）
P. 7
①夯基阶：通过模块化课程融入课程思政，系统强化学生的基础
技能与综合职业素养；
②强技阶：引入企业真实项目，采用工单式教学模式，切实提升
学生实战与应用能力；
③专创阶：依托产业学院及孵化平台，推动技能向创新成果有效
转化，强化学生创新创业能力。
3.创新点
（1）创新人才培养模式。
三标融合创新了岗课赛证创综合育人范式，建构了“技术标准-
竞赛标准-课程标准”三标耦合框架，通过技术认证标准解构、竞赛与
评价标准教学化改造、12个岗位能力图谱分析、创新创业引导、辅导
与竞赛评比，切中岗课赛证创分离痛点，形成动态更新的课程模块体
系；创新了岗课赛证创综合育人新范式，是“知行合一”教育思想在
职教领域的创新应用，推动了“岗课赛证创”育人模式的系统化实施
，为技能人才培养提供了成熟路径。
（2）创新产教融合路径。三化策略推动校企合作，打造动态化、
轻量化、生态化的校企合作模式，创新了产教融合途径
建成“一院一室中中心两基地”产教融合平台。引进21家企业在
校创建校企双师动态工作站，实现技术案例双向转化；依据企业真实
案例和典型工作任务开发81个微项目，构建“微认证+微项目”敏捷响
应体系精准对接行业需求，通过“技术研发-教学实施-成果转化”闭
环生态链，推动产教融合从要素叠加向系统共生演进，构建教育链与
7
