Page 6 - 附件2：2025年全省学校优秀教学成果奖（职业教育）申报指南（以此件为准）
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针对课程内容与行业标准存在代差的现实问题，校企协同开发动
态更新的课程标准50个，将行业技术标准与技能竞赛标准系统嵌入课
程模块，构建67个企业实战与竞赛双轮驱动的教学项目，实施“以岗
定课、以赛促学、以证定标”教学模式，实现教学内容与岗位需求的
实时同步。
（2）实施“动态化调整、轻量化嵌入、生态化共建”三化推动策
略，构建产教融合新生态。
针对企业生产任务紧、技术更迭快，对校企合作“有需求缺精力
”，而学校也“有愿望难坚持”的矛盾所造成的校企协同“两张皮”
等现实问题，创新实施了“三化”策略，具体实现以下三个维度的突
破：
①动态化：建立企业工程师短期驻校，教师轮换驻企，学生顶岗
实习的“双顶岗”制度，实时引入企业真实项目，确保教学内容与技
术发展同步；
②轻量化：开发67个教学项目，构建“微认证·微项目”，契合
行业技术变迁，对接企业现实难题，提升人才培养针对性；
③生态化：建立协同育人基地和现代产业学院，整合政府、学校
、行业、企业多方资源，构建“资源共享、责任共担”的协同育人生
态。
（3）实施“夯基-强技-专创”三阶递进培养路径，搭建了民办高职
生成长成才的阶梯。
针对民办高职生基础薄弱，生源多样的复杂学情，创新设计了“三
阶递进”式培养路径，具体为：
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